雖然相距2000多公里，可是西湖之畔的浙江杭州蕭山區與貢嘎山下的四川甘孜康定市因教導幫扶而走在了一路。近年來，蕭山區通過援建教學樓、供給教學裝備、選派優秀師資支教等多種方法，促進康定市教導“軟”“硬”件環境周全升級。

近日，本報記者前去康定市，深刻該市被幫扶的學校，現場清楚動人至深的教導幫扶故事。

馬俊韜考了全市前20包養網名

當老師的，最開心的莫過于看到學生的成長和進步。王東軍發現馬俊韜這孩子有了好的變化。

2022年，王東軍從浙江杭州蕭山區江南初級中學，來到康定二中，一向擔任二中“蕭山班”的班主任，教語文。“這里的孩子們都很淳樸，求知欲特別強。”他說，“‘蕭山班’今朝是38人，只要5個學生是漢族，年夜多數是躲族。住得最遠的，來學校要坐11個小時的年夜巴車。”

馬俊韜是王東軍的學生，這學期升進初三，來自甘孜九龍縣的農村，是個躲族男孩。“初一剛開學的時候，我發現這個小孩很有禮貌、特別聰明，但成績平平、性情倔強，不愿意和老師溝通。”王東軍說。

憑著多年的教學經驗，王東軍清楚，對馬俊韜這樣的孩子只能用真情關愛打動他，引導他學會寬容、學會互愛、要有幻想，幫助他學會處理各種牴觸的正確方式。

本年55歲的王東軍，之前在江南初中任教長達30年，深諳教導規律，有本身的教導理念和方式。

“師德重要一點，就是要愛學生。這樣，教師才有能夠愛這個職業，才幹盡力往教書。”王東軍說，“假如不發自內心往愛本身的每一名學生，那么就談不上是一個稱職的教師。”

在王東軍看來，唯有老師先愛學生，“才幹讓學生喜歡你，愿意接收你的教導和引導。愛所產生的氣力是強年夜的、耐久的。”對馬俊韜，王東軍就是這樣教導和引導的。

馬俊韜離家比較遠，雙休日凡是不回家。“我就周末陪同他，與他一路吃飯、聊天，告訴他學習對個人發展的主要性，引導他正確處理與別人的牴觸。”王東軍說，經過一年多引導，馬俊韜發生了令人欣喜的變化。“現在的他不單很是明智、開朗，並且成績也獲得年夜幅晉陞，獲得康定市同年級統測第20名的好成績。”

“我教了一輩子的書，必須對得起我的學生。有時候，即便本身吃點苦、受點累也無妨，但絕不克不及影響到學生的未來。”王東軍說，他最年夜的心愿是能夠與當地的教師們彼此學習，配合為學生的成長貢獻氣力。“同時，我也盼望孩子們能夠快樂地度過他們的初中時光，并最終考進本身幻想的學府，實現人生夢想。”王東軍表現。

王東軍要帶這屆學生到畢業

聽王東軍的聲音，感覺他有些虛弱。“我還不太適應康定的氣候，前幾天又傷風了，還沒有完整康復。”王東軍說，康定二中地點區域的海拔接近3000米，這讓他很不適應，尤其是剛到這里支教時。“記得，我當時只能坐著，一動就會頭暈，甚至無法說話。過了一個月，我才感覺好一些。”

從西湖邊來到貢嘎山下，王東軍感觸感染到的除了高原反應之外，還有兩地教導理念、教導方式的差異。

“當我來到這里時，發現這里的教學設施其實并不落后。”王東軍說，“問題在于，這里的學生由于生涯環境相對閉塞，從小沒人告訴他們若何做才是正確的，哪種方式最好，自學才能較差。現在我們逐包養行情漸引導他們學習與外界打交道的方式，以及適合本身的學習方法。”

剛開始上課，王東軍就發現，這里的孩子需求更適合他們特點的教學方式，只照顧基礎差的孩子或是基礎好的孩子，都沒辦法讓他們配合進步。于是，王東軍便調整之前的教學計劃。“中考就考一次，之前3年的學習，哪些課程需求在初一就發力，哪些課程可以在初三突擊，我們根據分歧的學生加以靈活調整。”他說。

除了日常上課外，晚自習的時間，王東軍也給基礎差的孩子單獨“開小灶”，通過作業發現他們存包養在的問題，再單獨講解。

在這個過程中，王東軍和學生的關系越來越融洽。學生們對他也越來越認可。

“王老師的到來，讓我看到了更廣闊、更遠的世界。”“王老師不遠千里來到康定，給我們帶來新的知識、新的學習方式，還很是關心我們的生涯。”“感覺跟他相處起來就是伴侶。”“王老師開闊了大師的眼界，他經常在課后跟我們說杭州的人文歷史，我也想往杭州讀年夜學！”在之前接收媒體采訪時，不少學生這樣說。

從2022年至2024年，底本計劃為期一年半的支教活動，在王東軍的請求下，在本年獲得了延續。

“假如我定期離開，感覺對不起這些孩子。家長也很是尊敬我。無論多苦多難，我都會把這個班的孩子帶完初中三年。”王東軍說，“我們的班叫‘蕭山班’，這個名稱就是我堅守下往最年夜的底氣和動力。”

康定二中有“六個最”

除了“蕭山班”，在康定二中，浙江元素抬眼便是：“杭州樓”保證學生可以在惡劣天氣下進行室內體育活動；思源樓意為“飲水思源”，提示同學們不忘遠方的幫扶；浙江愛心企業捐建的少年云機房，讓孩子們可以鏈接到優質教導資源……

作為浙江援建甘孜單體投資最年夜的教導類平易近生項目，康定二中總投資2.69億元，此中浙江援建資金1.1億元。2022年開學后，填包養網排名補了康定市城區無市屬高中的空缺。

校長曾應超來自杭州第二中學錢江學校。他還記得，孩子們進學時看到這所學校的臉色——那種眼里帶著光的驚訝、嘴角不自覺上揚的笑意。“這是一座‘六最’學校——當局關心最多、資金投進最年夜、效能設施最全、建設布局最優、校園環境最美、援建力度最強。”曾應超說，學校還建有一個4泳道的室內泅水池，是今朝地點州獨一擁有恒溫泳池的學校。

為了進步學校的教導質量，做到“軟件”“硬件”周全同步晉陞，康定二中堅持“引進來”和“走出往”相結合。

一方面，蕭山區選派優秀教師，組成“蕭山班”，開展授課式教導幫扶。曾應超還參考杭州治理體系，組建年級治理團隊，通過集體教研、備課、聽課、評課，班主任例會、穿插檢查評比等，培養強無力的后備治理氣力。

另一方面，蕭山區通過云上教程共享共學，構筑數字教導新平臺，讓蕭康兩地教導實現“零距離”分送朋友。此外，蕭山區愛心企業在學校設立專項冠名基金500萬元包養，用于資助獎勵優秀教師、學生等，并按期組織兩地學子假期研學及教師互訪交通。

在“組團式”的教導幫扶下，康定市第二中學外鄉教師已獲得國家級學科獎項2人次，省級學科獎項一等獎1人次，二等獎1人次。杭州的“輸血”正在轉化成當地自體“造血”的才能，康定的教導正在慢慢向發達地區教導程度看齊，教導的格桑花盛開在這情歌之城。